Мы и общество: социальное здоровье

Социальное здоровье – состояние организма человека, определяющее его способность взаимодействовать с обществом или социумом.

Это здоровье складывается под влиянием людей, которые так или иначе присутствуют в нашей жизни: семья, друзья, любимые люди, одноклассники и сокурсники в вузе, коллеги по работе, соседи и т.п.

Различие между психическим и социальным здоровьем весьма условно: психическое здоровье и человеческие качества каждой отдельной личности не существуют вне социума, и потому общество влияет на здоровье человека. Это влияние бывает как позитивным, так и негативным. Например, недостатки воспитания, неблагоприятная ситуация в семье или в коллективе могут вызвать деградацию личности, в результате чего изменится отношение к себе и к обществу.

Социальное здоровье состоит из нескольких компонентов:

• Нравственность – совокупность морально-этических качеств, идеалов и ценностей. Основоположник валеологии, «общей теории здоровья», И.И.Брехман выделяет нравственность не просто как составную часть здоровья, а как «основополагающий аспект в структуре личности».Основными качествами человека, отражающими нравственное здоровье (или нездоровье), являются способности:
  • осознавать свободу воли или свободу выбора;
  • осознавать качества собственной воли;
  • иметь «обратную связь» и способность к самооценке;
  • осознавать уверенность и определенность в настоящем и будущем;
  • прогнозировать и оценивать события; помнить события и связанные с ними переживания;
  • осознавать различие между добром и злом;
  • испытывать чувства любви, веры, достоинства, стыда;
  • радоваться, чувствовать себя счастливым; иметь чувство смешного и чувство юмора; испытывать горе (свое и чужое);
  • понимать красоту и стремиться к ней; способность к творчеству (музыкально-поэтическому, научному, техническому, педагогическому, организаторскому);
  • удивляться; понимать в чем-либо особый и (или) переносный смысл.

 

• Социальная адаптация – способность приспосабливаться к изменчивым условиям социальной среды или жизни, способность преодолевать психологические барьеры и переживать стрессовые ситуации.

Для успешной адаптации необходимо учиться управлять своим поведением в новых жизненных условиях. Основные проявления социальной адаптации – взаимодействие (в том числе общение) человека с окружающими людьми и его активность.

 

Формирование социального здоровья человека неразрывно связано с социализацией (процесс и результат становления личности, усвоения человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу (группе, семье)). Социализация – это процесс непрерывный, сопутствует человеку на всех его возрастных этапах. Она может идти как целенаправленно, т.е. в процессе воспитания и самовоспитания, так и стихийно – под воздействием факторов общественного бытия.

Результат социализации – это:

• формирование тех черт, которые востребуются в данном обществе (социализованность);
• становление самосознания и активной жизненной позиции личности;
• развитие контактов индивида с другими людьми и совместной с ними деятельности.

 

Успешная социализация предполагает эффективную адаптацию человека к обществу и в то же время способность противостоять ему в тех ситуациях, когда это препятствует саморазвитию, самоопределению, самореализации. Нарушение такого равновесия ведет к появлению так называемых жертв социализации – конформистов, полностью идентифицирующих себя с обществом, или, наоборот, «непризнанных гениев», «бунтарей», обособленных, не адаптированных к обществу людей.

При формировании психического и социального здоровья, становлении самосознания очень важным является процесс получения представлений о своих идеалах, ценностях, мотивах поведения, достоинствах и недостатках и пр., т.е. процесс познания себя, самооценка личности и результатов своей деятельности.

Самооценка – важный регулятор поведения, влияет на развитие личности и на эффективность деятельности. Неадекватная (завышенная или заниженная) самооценка, а также неустойчивая самооценка деформирует внутренний мир личности, препятствуют психическому и социальному здоровью.

Иногда возникает расхождение между самооценкой и оценкой со стороны окружающих. Если оценка выше самооценки, то расхождение между ними может стать фактором, стимулирующим развитие личности. Если же самооценка превосходит оценку окружающих, то такое расхождение может привести к конфликту (а тем самым и к нарушению здоровья). Успешность педагогического воздействия в значительной степени определяется тем, какую самооценку удается сформировать. Высокая адекватная, дифференцированная, обоснованная самооценка позволяет легче усваивать новый материал, уверенно браться за новое дело, активно высказывать свое мнение и критично воспринимать опыт других. Для воспитания положительной самооценки у детей необходима доброжелательность, разумная требовательность и одобрение даже в тех случаях, когда их поведение или выполненная работа нам не нравится. При этом ребенку важно объяснить, что осуждение (плохая оценка) направлено на конкретное действие, а не на него самого (не на личность).

 

В наше время многие жалуются на социальное нездоровье, считают, что моральные устои человечества пошатнулись, а люди все меньше умеют приспосабливаться к экстремальным ситуациям.

И проблемы на самом деле существуют. Социальные сети и интернет для многих становятся заменителями реальной жизни. Рост националистических настроений и насилие, и в то же время пассивное отношение, всеобщая лень, равнодушие и стремление к накоплению – все это действительно отравляет социальное здоровье.

Однако, борьба с этим начинается с каждого человека по отдельности. Когда каждый из нас сознательно займется переосмыслением своих личностных качеств (прежде всего таких, как активность и ответственность), выберет свои идеалы и то, как он будет их добиваться, формируя здоровые связи с обществом, тогда и изменится ситуация в сфере социального здоровья. Успехов вам на этом пути и будьте здоровы!